En un hito que reunió a estudiantes, docentes y autoridades en torno a la reflexión de temas relevantes para la educación actual, se constituyó la inauguración del Año Académico de la carrera de Pedagogía en Educación Media en Inglés 2026, de la ULagos.
En este contexto, los objetivos de la jornada tuvieron como misión conectar la formación de profesores con problemas reales que afectan a la enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua en el aula, que va más allá de una mirada lingüística, sino también social.
Expositora
En la ocasión, la expositora fue Yesenia Soto Torres, profesora de inglés, Magíster en Educación Inclusiva y Especial y, actualmente es doctoranda en Educación de la University of Edinburgh, Escocia.
La presentación “Diversity comes with conflict: A response-able approach to school coexistence” tiene un mensaje clave para los futuros profesores: el aprendizaje de una segunda lengua no solo es lingüístico, sino también social, emocional y cultural.
Su trabajo en formación inicial de docentes de Inglés en Chile desde 2017, se centra en los valores y prácticas que promueven la inclusión en las aulas de inglés en el país.
La investigadora, entonces, aportó una mirada actualizada sobre los desafíos educativos relevantes tales como la convivencia, la diversidad y la gestión en el aula.
En tal sentido, su presentación propone una visión del aula como espacio social complejo donde el conflicto es parte del aprendizaje, y donde la convivencia se construye mediante la empatía, la comunicación y la transformación del conflicto.
Impacto
Según Sandra Pérez, Dra. en Lingüística, académica de la carrera Pedagogía en Educación Media en Inglés del Departamento de Humanidades y Arte, ULagos, la ceremonia es “un hito significativo, tanto para el equipo académico como para los estudiantes de la carrera de inglés. Permite poner énfasis en una mirada común sobre la convivencia, la diversidad y la gestión del conflicto, elementos fundamentales en la formación de profesores y profesoras”, afirmó.
La académica agregó que “situar la atención en estos temas es importante porque el idioma se aprende a través de la interacción entre nosotros y la calidad de esa interacción depende de cómo se gestionan ciertos conflictos, las emociones y la convivencia dentro de la sala de clases”, concluyó.
