La iniciativa, impulsada por el Ministerio de Educación y desarrollada en el territorio con el apoyo de la Universidad de Los Lagos, permitió fortalecer las prácticas pedagógicas para la enseñanza de la Matemática y generar espacios de colaboración entre profesores y profesoras de distintas comunas del Archipiélago.

Con una positiva evaluación por parte de sus participantes finalizó en la Sede Chiloé de la Universidad de Los Lagos un nuevo ciclo de talleres del Plan Nacional Sumo Primero, iniciativa que busca fortalecer la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática entre 1° y 6° básico, mediante una propuesta centrada en la resolución de problemas, el pensamiento matemático y la participación activa de los estudiantes.

Sumo Primero es una estrategia del Ministerio de Educación, liderada por el Centro de Modelamiento Matemático (CMM) de la Universidad de Chile, que contempla una colección articulada de textos escolares y un programa de acompañamiento y formación para docentes y equipos educativos. 

Apropiarse de la propuesta pedagógica 

La Universidad de Los Lagos ha cumplido un rol relevante en la Región de Los Lagos, particularmente en Chiloé. El trabajo comenzó en junio de 2025, cuando la casa de estudios participó en el lanzamiento del Plan de Acompañamiento a los textos Sumo Primero y asumió, junto al Ministerio de Educación y el CMM de la Universidad de Chile, la tarea de apoyar su implementación en el territorio.

En el primer taller realizado en julio de 2025 participaron cerca de 80 profesores y profesoras, quienes comenzaron un proceso de formación orientado a conocer y apropiarse de la propuesta pedagógica de Sumo Primero.

El proceso contó con la participación de académicos y académicas vinculados al área de Educación, entre ellos la profesora Marisa Lara Escobar y el director de la carrera de Pedagogía en Educación General Básica de la Sede Chiloé, Francisco Núñez. El programa contempló un ciclo de ocho talleres, con una primera etapa desarrollada durante 2025 y su continuidad posterior, permitiendo profundizar progresivamente en el uso de los textos y sus estrategias didácticas.

La propuesta formativa ha buscado que los docentes no sean solamente usuarios de los textos, sino que puedan vivenciar las experiencias de aprendizaje, analizarlas y trasladarlas a sus propias salas de clases.

Para Ramón Gómez, docente de la Escuela Ana Nelly Oyarzún, el proceso tuvo un impacto directo en su práctica pedagógica. “Este ciclo de talleres ha sido muy provechoso para mi práctica en aula porque compartimos con otros colegas nuevas experiencias de aprendizaje”, señaló.

En tanto, Jocelyn Albarrán, docente de cuarto básico de la Escuela Inés Muñoz de García, destacó la continuidad de su participación en la iniciativa. “Ha sido una gran y bonita experiencia. Comencé el año pasado con los talleres de primero a cuarto básico y espero que todo lo que haya aprendido sea un aporte para mis niños y niñas”, afirmó.

La experiencia también ha sido valorada desde establecimientos rurales del Archipiélago. Mariana Gómez, docente de la Escuela Juan Victorino Tangol, de la comuna de Dalcahue, destacó que este corresponde al cuarto taller en el que participa y relevó el aporte de la formación a su desarrollo profesional.

“Los tres anteriores y este, por supuesto, han sido de beneficio para la práctica docente y obviamente la universidad nos ha permitido estar en este taller, lo que es positivo para nosotros como profesores”, indicó.

La docente agregó que la instancia también representa un apoyo para quienes se encuentran enfrentando procesos de evaluación docente, especialmente por la posibilidad de conocer nuevos materiales y estrategias pedagógicas.

Desde el Departamento Provincial de Educación de Chiloé, Alex Cárdenas Vargas, supervisor de la repartición, valoró igualmente el carácter colaborativo del proceso:

“Ha sido una experiencia bastante enriquecedora en lo profesional y también poder compartir conocimientos, herramientas con los colegas que imparten la asignatura de Matemática”, señaló.

Una experiencia que se proyecta al aula

El cierre de este proceso representa un nuevo hito en el trabajo que la Universidad de Los Lagos ha desarrollado junto a las comunidades educativas de Chiloé para fortalecer la enseñanza de la Matemática. La experiencia se suma a los talleres desarrollados desde 2025 y consolida el rol de la Sede Chiloé como un espacio de formación y acompañamiento para docentes del territorio.

A nivel nacional, el Plan Sumo Primero busca mejorar la enseñanza de la Matemática mediante una propuesta coherente entre 1° y 6° básico, apoyada en textos escolares, formación continua y recursos pedagógicos. Durante 2025, la iniciativa alcanzó a más de 1,3 millones de estudiantes y cerca de 30 mil docentes, mientras que su implementación se articula mediante una red de universidades y otros actores del sistema educativo.

En Chiloé, esta estrategia adquiere además una dimensión territorial, al permitir que profesores y profesoras de distintas comunidades educativas puedan acceder presencialmente a espacios de formación, compartir sus experiencias y construir aprendizajes colectivos.