La Universidad de Los Lagos reafirmó su compromiso con la investigación y el desarrollo de políticas educativas inclusivas a través de la participación de académicas en dos importantes encuentros científicos nacionales, donde se presentaron resultados de proyectos Fondecyt que abordan la incorporación del enfoque de género interseccional en las artes visuales.
La directora docente de Pedagogía en Artes Visuales, Catalina Montenegro, académica a cargo de este proyecto, explicó que las presentaciones permitieron difundir tanto los resultados finales del Fondecyt de Iniciación como los primeros avances del Fondecyt Regular, investigación que da continuidad al trabajo desarrollado previamente. «El proyecto de iniciación estuvo centrado en la incorporación del enfoque de género interseccional en el contexto educativo escolar de las Artes Visuales. El Fondecyt Regular continúa esa línea de investigación, pero trasladando el foco hacia la formación inicial docente en Artes Visuales, lo que nos permite analizar los desafíos y oportunidades que existen para incorporar plenamente este enfoque desde el ámbito universitario«, señaló.
La investigadora Ninoska Schenffeldt, socióloga, magíster en Género y Cultura de la Universidad de Chile, coordinadora general del proyecto INES Género de la ULagos e integrante del equipo de investigación Fondecyt, representó al proyecto en ambas instancias académicas.
Durante el V Congreso Internacional de Investigación en Artes «Al otro lado del futuro», organizado por la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, presentó la ponencia «Experiencias del campo pedagógico de las Artes Visuales con enfoque de género interseccional», donde compartió los principales resultados del Fondecyt de Iniciación.
Posteriormente, en el III Congreso Nacional de Educación, Cultura y Sociedad, realizado en la Universidad de Playa Ancha, expuso dos investigaciones: «Debates para la incorporación del enfoque de género interseccional en la formación inicial docente en Artes Visuales», correspondiente a los primeros resultados del Fondecyt Regular, y «Docentes que detonan la reflexión desde las experiencias artístico-pedagógicas. Derivas para el abordaje del enfoque de género en la escuela», basada en los hallazgos finales del proyecto de iniciación.
Entre los principales resultados presentados se encuentra la identificación de los factores que favorecen la incorporación del enfoque de género interseccional en la enseñanza de las Artes Visuales. La investigación evidenció que el profesorado que impulsa estos procesos comparte características como un fuerte compromiso pedagógico, una alta sensibilidad frente a contextos de mayor vulnerabilidad y la capacidad de reconocer relaciones de poder presentes en el espacio educativo.
Asimismo, el estudio destaca que estos docentes promueven relaciones de confianza sustentadas en el cuidado, la responsabilidad y el reconocimiento integral del estudiantado, favoreciendo experiencias artísticas que contribuyen a valorar la diversidad y sensibilizar a las comunidades educativas en torno a las temáticas de género e interseccionalidad.
Para Catalina Montenegro, la participación en ambos congresos permitió visibilizar el trabajo investigativo desarrollado por la universidad y fortalecer el intercambio académico con especialistas del área. «Presentar estos avances no solo permite mostrar el trabajo que estamos desarrollando desde la universidad, sino también enriquecer la investigación a través del diálogo con otras investigadoras e investigadores. Es una oportunidad para fortalecer el debate, incorporar nuevas miradas y generar evidencia que contribuya tanto a las decisiones institucionales como al desarrollo de políticas públicas«, afirmó.
La académica destacó además que el Fondecyt Regular se encuentra en su primer año de ejecución, por lo que la generación de redes de colaboración resulta clave para fortalecer el proyecto y ampliar su impacto en los próximos años.
