A través del programa de Investigación en Biomedicina y Biotecnología (PIBB) del Departamento de Salud, los y las estudiantes participan de proyectos con significativos aprendizajes.

La formación universitaria en el área de la salud enfrenta hoy el desafío de integrar de manera efectiva las ciencias básicas con la realidad clínica y profesional. En respuesta, el Programa de Investigación en Biomedicina y Biotecnología (PIBB), ha comenzado a trabajar en un modelo formativo que trasciende el aula para fortalecer competencias científicas directamente en pregrado.

Bajo el alero del Departamento de Salud, el PIBB se posiciona como una plataforma en la comprensión de fundamentos biológicos y ciencias básicas a través de un rol activo de los estudiantes mediante un enfoque de aprendizaje basado en proyectos.

En este contexto, un equipo multidisciplinario compuesto por 10 estudiantes de pregrado y 4 académicos, todos pertenecientes al Departamento de Salud, se encuentran llevando diferentes mini proyectos de investigación de ciencias biomédicas asociados a problemáticas del sur de Chile, en áreas de microbiología y biología celular, en los cuales, los estudiantes integran docencia, investigación y enfoque territorial.

Mediante estas actividades, los y las estudiantes provenientes de las carreras de Química y Farmacia, Tecnología Médica, Nutrición y Obstetricia y puericultura desarrollan competencias claves para el entendimiento de diversos procesos clínicos, diagnósticos y terapéuticos donde el aprendizaje se construye activamente a partir de la experiencia, a través de su participación en todas las etapas asociadas a un proyecto de investigación.

A su vez, el programa promueve también una instancia de formación integral, fortaleciendo habilidades interpersonales como el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la integración de saberes en entornos interdisciplinarios con diferentes enfoques. Esta combinación de competencias técnico-científicas y humanas responde a las demandas actuales del ámbito de salud, donde la complejidad de los problemas requiere enfoques colaborativos y basados en evidencia.

En este proceso, la clase se vuelve realidad integrando diversos conocimientos y capacidades técnicas fundamentales, tales como el manejo de cultivos microbianos, técnicas analíticas, de microscopía, análisis químicos, cultivo celular, procesamiento de muestras biológicas y análisis de datos experimentales, entre otras. El desarrollo de estas competencias son esenciales para carreras del área de la salud, donde la comprensión de los mecanismos biológicos resulta crítica para la toma de decisiones informadas en contextos profesionales.

Por su parte el Dr. Jovan Kuzmicic, investigador PIBB destacó la relevancia de este enfoque. “El aprendizaje basado en proyectos permite que los estudiantes se enfrenten a desafíos reales, desarrollando tanto habilidades técnicas como pensamiento crítico en contextos de investigación aplicada”.

Junto a ello, el Dr. Alex González, director del PIBB, enfatizó en el rol estratégico del programa. “El PIBB, como parte del Departamento de Salud, contribuye a fortalecer las ciencias básicas desde una lógica aplicada. Al impulsar el aprendizaje basado en proyectos, situamos al estudiante en el centro del proceso formativo, promoviendo autonomía y trabajo colaborativo”.

Desde las direcciones docentes de cada carrera, la iniciativa también ha sido valorada por su impacto en la formación profesional. Claudia Oróstegui, directora docente de Química y Farmacia precisó que “este tipo de experiencias fortalece el perfil de egreso de estudiantes de la carrera al integrar ciencias básicas con práctica, permitiendo que los estudiantes comprendan profundamente los procesos químico-biológicos que sustentan su ejercicio profesional”.

En la misma línea, Eva Pérez directora docente de Tecnología Médica destacó: “El dominio de las ciencias básicas es esencial en nuestra área. Este tipo de iniciativas permite que los/as estudiantes desarrollen y fortalezcan sus habilidades técnicas, comprendiendo el fundamento científico que sustenta cada procedimiento y aporte al diagnóstico clínico”.

Desde la carrera de Obstetricia y Puericultura, su directora Estefany Baeza agregó:

“Comprender los procesos celulares y microbiológicos es esencial para la formación en salud, ya que permite relacionar la teoría con situaciones clínicas reales y fortalecer una atención integral basada en evidencia. Estos conocimientos facilitan la comprensión de patologías prevalentes en salud sexual y reproductiva, como infecciones de transmisión sexual (ITS), cáncer cervicouterino asociado al virus del papiloma humano (VPH) e infecciones maternas. Además, favorecen la interpretación de mecanismos fisiológicos, la prevención de enfermedades y la promoción del autocuidado. Estas competencias permitirán a los estudiantes intervenir de manera segura, crítica y fundamentada en distintos escenarios clínicos y comunitarios”, indicó.

Finalmente, Jessica Martínez, directora docente de la carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad de Los Lagos, agradeció estos espacios de aprendizaje multidisciplinarios para los estudiantes. “La integración de microbiología y biología celular en contextos aplicados fortalece la comprensión de los procesos metabólicos relacionados con la microbiota intestinal y su impacto en la salud, lo que es fundamental para nuestra disciplina, esta experiencia permite articular de forma excelente la teoría con la práctica, fortaleciendo el perfil de nuestros futuros profesionales”.

Las y los estudiantes también valoran el impacto del PIBB desde una perspectiva transversal. En conjunto, destacan que la experiencia permite aprender haciendo, facilitando la aplicación directa de las ciencias básicas en contextos reales de laboratorio, lo que fortalece significativamente su comprensión. Asimismo, junto con la importancia del trabajo interdisciplinario, que potencia habilidades interpersonales, colaboración efectiva y una mejor integración de conocimientos entre distintas áreas de la salud.

Estudiantes como Anita Weber, Samuel Alvarado, Adaluz González, Florencia Mardones, María José Werner, Ariana Araya así como Benjamín Palma e Ingrid Paiva, coinciden en que el PIBB constituye una instancia formativa que articula teoría y práctica, preparando de mejor manera su desempeño profesional futuro.

Con este tipo de iniciativas el PIBB, busca contribuir en el modelo educativo que articula ciencias básicas, formación integral, enfoque por competencias, aprendizaje basado en proyectos y pertinencia territorial, contribuyendo a la formación de profesionales de la salud altamente capacitados y comprometidos con su entorno.

Escrito por: Programa de Investigación en Biomedicina y Biotecnología