El Congreso Internacional de Educación para el Desarrollo Sustentable, CIEDS 2026, desarrollado en Pontificia Universidad Católica de Chile, Campus Villarrica, fue la instancia en que las estudiantes Marta Bachmann, Fernanda Epuyao y la académica Ana Mujica, presentaron tres ponencias en que compartieron experiencias de investigación e innovación pedagógica vinculadas al enfoque STEAM y al uso de materiales nobles en educación inicial.

En este contexto, la casa de estudios, entre el 5 y 9 de octubre, fue sede del Congreso Internacional CIEDS 2026, encuentro que convocó a la comunidad educativa a reflexionar sobre el aprendizaje situado y multisensorial, las prácticas pedagógicas y los desafíos socio ecológicos contemporáneos.

La Dra. Ana Mujica comentó que la participación del equipo dio cuenta de un proceso de trabajo colaborativo que articula investigación, formación docente y práctica pedagógica, y que se ha desarrollado de manera sostenida desde 2025.

Marta Bachmann y Fernanda Epuyao, estudiantes del Programa de Prosecución de Estudios en Educación Parvularia de la ULagos, desarrollaron en 2025 su trabajo de titulación: Materiales nobles y enfoque STEAM en Educación Parvularia: diseño de una guía didáctica para Educadoras de Párvulos en niveles de transición, guiadas por la académica Ana Mujica Stach.

Según la académica, la investigación permitió profundizar en las posibilidades pedagógicas de los materiales nobles y su articulación con el enfoque STEAM, que integra ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemática mediante experiencias de aprendizaje vinculadas con la exploración, la creatividad, la resolución de problemas y el entorno.

El trabajo fue presentado previamente en un congreso nacional e internacional y difundido en un programa radial, ampliando sus espacios de divulgación y discusión académica.

Prácticas

Durante 2026, ambas estudiantes dieron continuidad a esta línea de trabajo en sus prácticas profesionales I y II, realizadas en un establecimiento educacional particular pagado. En este contexto, incorporaron progresivamente el enfoque STEAM en sus planificaciones y experiencias pedagógicas, promoviendo el uso de materiales disponibles en el entorno como recursos para el aprendizaje infantil. Esta experiencia permitió trasladar los conocimientos construidos durante la investigación a situaciones concretas de la práctica educativa y reflexionar sobre las posibilidades y los desafíos de su implementación.

Ponencias

En CIEDS 2026, el equipo presentó tres trabajos que abordaron distintas dimensiones de esta experiencia: “Aprender haciendo con lo que nos rodea: integración STEAM y materiales nobles en educación inicial”, de Marta de Lourdes Bachmann, Fernanda Epuyao y Ana Mujica.

Además, “Aprender con lo que da la tierra: materiales nobles y enfoque STEAM en la educación parvularia”, de Fernanda Epuyao, Marta de Lourdes Bachmann y Ana Mujica.

Y la investigación “Intuición o intención: tensiones en la integración del enfoque STEAM con materiales no estructurados en educación parvularia”, de Ana Mujica, Fernanda Epuyao y Marta de Lourdes Bachmann.

Las presentaciones permitieron compartir experiencias y reflexiones sobre el potencial educativo de los materiales del entorno, examinar las decisiones pedagógicas que intervienen en la planificación e implementación de propuestas STEAM en educación inicial.

“En conjunto, los trabajos aportaron una mirada que vincula el aprendizaje activo, la exploración sensorial, la creatividad y la relación de niñas y niños con los lugares que habitan”, afirmó la académica.

Equipo

La participación de la académica Ana Mujica, junto con las estudiantes, también puso de relieve la importancia de construir equipos de investigación que integren la formación universitaria con las experiencias que emergen de los contextos educativos.

En tal sentido, Fernanda Epuyao, comentó que participar en el congreso representó una oportunidad para ampliar su mirada sobre la educación y fortalecer su formación profesional.

“Fue muy favorable para mi formación como futura educadora de párvulos, ya que me permitió reflexionar sobre el verdadero sentido de educar y comprender la importancia de la innovación pedagógica. A través de las diversas perspectivas y temáticas que se plantearon, reafirmé que el gran desafío de la educación es despertar en los estudiantes la curiosidad, el protagonismo y entender la singularidad de cada uno de los estudiantes”, destacó.

A su vez, Marta Bachmann valoró la posibilidad de conocer otras experiencias y perspectivas educativas, y de reflexionar sobre su propio proceso de formación. “Participar en el congreso fue una experiencia muy enriquecedora y significativa para mi formación profesional, ya que me permitió adquirir nuevos conocimientos, conocer diferentes experiencias y aprender de otros profesionales de la educación. Una oportunidad para ampliar mi mirada pedagógica, reflexionar sobre mi práctica y valorar la importancia de continuar aprendiendo y creciendo como futura Educadora de Párvulos”, sostuvo.

La académica Ana Mujica Stach destacó el valor del intercambio académico y la oportunidad de compartir investigaciones y prácticas pedagógicas con profesionales de distintos contextos. “Haber tenido la oportunidad de participar como ponente en este congreso de educación ha sido una experiencia profundamente gratificante. Compartir mi trabajo, investigaciones y prácticas pedagógicas con colegas tan comprometidos no solo valida el esfuerzo diario, sino que enciende nuevas ideas. Escuchar a grandes referentes, conocer metodologías innovadoras y descubrir nuevos enfoques me desarma de la rutina y me llena de herramientas frescas”, aseveró.

La investigadora enfatizó que la participación de las estudiantes y la suya, “representó una oportunidad para visibilizar el trabajo que se desarrolla en la Universidad de Los Lagos en materia de formación de educadoras de párvulos, investigación e innovación pedagógica. Asimismo, evidencia cómo un trabajo de titulación puede proyectarse más allá de su instancia inicial, generando nuevas preguntas, experiencias de aplicación y espacios de intercambio académico”, precisó.

Finalmente, la Dra. en Educación, destacó el valor de una formación docente conectada con la investigación y desafíos reales de los contextos educativos, en que los materiales disponibles en el entorno se transforman en oportunidades para diseñar experiencias de aprendizaje significativas, creativas y vinculadas con el territorio.