«Hay una lógica para enfrentar los temas educativos que es muy instrumental y que impide ver lo que está más en juego». Así lo informó el Premio Nacional de Educación 2025, Juan Casassus Gutiérrez en su charla magistral “Humanizar: ser docente en un tiempo de máquinas”, que cautivó a una masiva y diversa audiencia dispuesta a escuchar, ver y aprender del investigador, protagonista del acto de conmemoración del día del Profesor y Profesora, en la ULagos y que organizó la Escuela de Pedagogía.

En la ocasión, estuvo presente la vicerrectora Académica, Marcia Adams; el director de Docencia y Pregrado, Alberto Mancilla; la directora de la Escuela de Pedagogía, Marta Ríos; el director del Departamento de Educación, Rodrigo Lagos; la directora de Gestión de Desarrollo Humano, Luz Molina; profesores, estudiantes y público en general.

En este contexto, haciendo una referencia a su vasta trayectoria, el premio Nacional de Educación, estudió filosofía, sociología, psicología; es doctorado en sociología de la educación, dedicándose fundamentalmente a la educación.

Fue contratado para la Unesco en Francia, trabajando en Europa, África y Asia. Ha sido representante en Chile de Unesco para América Latina y el Caribe, lo que le ha permitido conocer la cultura del continente y la diversidad cultural en general, profundizando en la importancia de esta área que crea mundos distintos. Es reconocido como un pionero en la educación emocional en Chile y América Latina.

Objetivo

Según el profesor Casassus, el objetivo de la charla fue explicar acerca de la gran confusión en el mundo, de cómo mantenerse firme en las convicciones y, el gran llamado que hace Baruch Spinoza es que  “hay que tratar de comprender y tener una buena teoría”, indicó.

El investigador agregó que la dificultad de las políticas educativas y en general, » Es que en Chile, hay una tradición de ministros y ministras de educación, pero que son economistas e ingenieros, disciplinas que ´formatean´ la cabeza, de cierta manera y no tienen necesariamente una coherencia con el mundo de la educación”, afirmó.

“Lo que ocurre es que hay preocupación por los problemas y la solución. Las escuelas están llenas de proyectos tratando de resolver, pero no resuelven el problema en sí”, aseguró.

Profundizando en su análisis, el premio Nacional de Educación, precisó que “hay problemas profundos que hay que mirar para poder enfrentar la educación. No se trata de incluir más o menos inteligencia artificial, lo que piden los profesores generalmente son herramientas para resolver un problema. Hay una lógica para enfrentar los temas educativos que es muy instrumental y que impide ver lo que está más en juego”, enfatizó.

Lo que está más en juego, agregó “es el peligro en que está el ser humano en este proceso de cambio antropológico. Que no es menor”, finalizó el premio Nacional de Educación 2025, Juan Casassus Gutiérrez.

Escuela de Pedagogía

La directora de la Escuela de Pedagogía de la ULagos, Dra. Marta Ríos Chandía, comentó que la visita del premio nacional de educación, fue la conmemoración del Día del Profesor y Profesora que se adelantó a la fecha tradicional del 16 de octubre.

En este sentido, la académica destacó el apoyo de la Vicerrectoría Académica, liderada por la vicerrectora del área, profesora Marcia Adams y el respaldo del rector Óscar Garrido.

En cuanto a la participación del invitado, la Dra. Ríos, manifestó que “escuchar a un premio nacional de educación, en nuestra universidad, es un honor. Porque sabemos que todo se centraliza en Santiago, generalmente.  Por lo tanto, escuchar a alguien como el profesor y compartir sus reflexiones en torno a lo que acontece a nivel social vinculado a la educación y a la inteligencia artificial, es un privilegio para todas y todos quienes asistieron a su charla magistral”, sostuvo.

 Sello

Para la autoridad académica, el sello que tendrá la Escuela de Pedagogía en su dirección es relevar las relaciones humanas, “el vínculo, el trabajo colaborativo, la cercanía con los establecimientos educacionales, el estudiantado y las carreras, lo que es fundamental. Además, de la relevancia de las prácticas en la formación de la profesora y profesor”, finalizó.