• El Dr. Mauricio Hernández y la Dra. Bárbara Jerez contribuyeron a la octava versión de la Universidad Socioambiental, instancia formativa impulsada por ONG FIMA y la Fundación Friedrich Ebert Stiftung, que este año se desarrolla bajo el lema “Aprendizajes para cuidar el territorio”.

Los/as académicos/as e investigadores/as del Centro de Estudios del Desarrollo Regional y Políticas Públicas, CEDER, Dr. Mauricio Hernández y Dra. Bárbara Jerez participaron activamente en la Universidad Socioambiental 2026, iniciativa que en su octava versión busca fortalecer capacidades territoriales frente a la crisis climática y ecológica. Bajo el lema “Aprendizajes para cuidar el territorio”, la instancia ofrece más de veinte cursos online y talleres organizados en cuatro ejes temáticos: economía y cambio climático, derechos comunitarios, agroecología y comunicaciones.

La Universidad Socioambiental (Usocioambiental) es impulsada por la ONG FIMA -organización dedicada a la defensa del derecho al ambiente-, junto con la Fundación Friedrich Ebert Stiftung. Su propósito es abrir espacios de formación crítica para comunidades, organizaciones sociales, dirigentes territoriales, profesionales y personas interesadas en comprender los conflictos socioambientales contemporáneos, así como las herramientas disponibles para analizar, comprender, defender, cuidar y regenerar los territorios.

En este marco, el Dr. Mauricio Hernández dictó un curso de cuatro sesiones orientado a introducir los fundamentos teóricos, conceptuales y metodológicos de la Economía Ecológica aplicados al análisis del cambio climático. La propuesta formativa abordó este fenómeno como un problema socioeconómico, biofísico y político complejo, superando una lectura restringida a la gestión técnica de emisiones o a la corrección marginal de externalidades.

“El curso buscó entregar marcos analíticos alternativos a la economía ambiental convencional, con énfasis en la relación entre economía, biosfera y límites planetarios. Desde esta perspectiva, el cambio climático fue tratado como una expresión de causalidades estructurales asociadas a patrones de producción, consumo, uso de energía, presión material e institucionalidad económica”, expresó.

El académico agregó que “esta lectura permite comprender que la crisis climática no puede ser reducida a una falla puntual de mercado, pues involucra procesos de escala, distribución, irreversibilidad e incertidumbre profunda”.

A lo largo de las sesiones, los participantes trabajaron conceptos centrales de la Economía Ecológica, tales como escala sostenible, asignación eficiente y distribución justa. Estos principios permitieron analizar críticamente políticas e instrumentos de transición climática, considerando no solo su eficacia económica, sino también sus implicancias territoriales, sociales y ecológicas. Asimismo, el curso presentó la plataforma En-ROADS como herramienta metodológica para apoyar procesos de toma de decisiones en escenarios complejos, donde los conflictos entre objetivos, valores e intereses no pueden resolverse mediante un único indicador monetario.

Por su parte, la Dra. Bárbara Jerez participó como docente en el curso de especialización “Perspectivas críticas de la minería en Chile”, instancia propuesta por la plataforma “Más que minería, otras narrativas”, una red de colaboración en la que convergen diversas ONG’s ambientales y un grupo independiente de investigadores/as relacionados con el análisis socioambiental de la minería en Chile.

“Este curso se presenta como un espacio de reflexión crítica respecto a los conflictos socioambientales, gobernanza del sector minero en Chile y la revisión de algunas herramientas teóricas, normativas, metodológicas y prácticas orientadas a comprender y responder a los desafíos territoriales que emergen en torno a los metabolismos del sector minero, desde la perspectiva de la sociedad civil”, sostuvo la investigadora.

En concreto, la Dra. Jerez impartió la primera clase del curso, enfocada a una introducción a la Ecología Política Latinoamérica, entendida como un campo que estudia las relaciones entre naturaleza, poder, territorio y conocimientos desde las realidades históricas y territoriales de América latina. De manera especial, pone el foco en los procesos estructurales de colonialidad y extractivismo en el marco de modelos de desarrollo globalizantes, visibilizando alternativas que emergen desde los mundos comunitarios territoriales para la sostenibilidad y la justicia socioambiental. Asimismo, en la sesión se analizaron algunas experiencias concretas asociadas a conflictividad minera en Chile, entablando un diálogo con las opiniones de quienes participaron mediante un breve ejercicio práctico.

“El curso sobre minería buscó introducir herramientas conceptuales para comprender la complejidad de los procesos territoriales, socioculturales, ambientales y políticos asociados a esta actividad en Chile. En este sentido, la minería fue abordada más allá de un sector productivo, sino como un entramado de procesos materiales, políticos, epistémicos e institucionales que reconfiguran los territorios, economías locales, ecosistemas, formas de vida y los tejidos sociales comunitarios”, indicó la académica.

Ambas participaciones reflejan una línea de trabajo orientada a vincular investigación, docencia, la vinculación con los territorios y responsabilidad pública frente a los principales desafíos económicos y ambientales de los territorios. La Economía Ecológica y la ecología política aportan marcos distintos, pero complementarios, para analizar los límites biofísicos del crecimiento, la justicia ambiental, las asimetrías de poder, los procesos histórico-estructurales de las transformaciones territoriales y la responsabilidad institucional en contextos de alta incertidumbre en el marco de los contextos específicos de América Latina.

Desde el CEDER, estas instancias de formación permiten fortalecer el vínculo entre producción de conocimiento, formación de postgrado y vinculación con el entorno. La participación en la Universidad Socioambiental 2026 expresa el interés del Centro por promover debates que no se limiten al ámbito académico, así como contribuir a procesos de reflexión pública, el aprendizaje colectivo y toma de decisiones territoriales, abarcando sus multidimensionalidades.

“En un escenario marcado por crisis climática, presión sobre ecosistemas, transformaciones productivas y conflictos socioambientales, la formación crítica adquiere un papel central en el fortalecimiento de capacidades analíticas para comprender cómo determinadas decisiones económicas y políticas pueden afectar de manera decisiva los sistemas socioecológicos, especialmente cuando sus consecuencias son acumulativas, inciertas y difíciles de revertir”, cerró el Dr. Hernández.

*Foto principal generada con IA.