Con este segundo proceso de acreditación, el Doctorado en Educación Matemática – creado en 2020 – supera los 3 años obtenidos en su anterior periodo de acreditación, lo que evidencia como, en un breve periodo, ha logrado consolidar una propuesta académica, investigativa y formativa comparable con programas de mayor trayectoria y estructura institucional

Alojado en el Departamento de Ciencias Exactas, este Doctorado constituye el único programa de su especialidad impartido por una universidad pública en Chile.

“Para un programa pequeño, anclado en un departamento y con una historia todavía reciente, obtener cinco años de acreditación constituye un reconocimiento muy significativo. Este resultado demuestra que el tamaño no determina la capacidad de construir una propuesta doctoral rigurosa, pertinente y con altos estándares de calidad”, señaló la directora del programa, doctora Elizabeth Hernández Arredondo, directora del Doctorado en Educación Matemática ULagos.

El proceso de evaluación externa por parte de la Comisión Nacional de Acreditación se desarrolló durante 2026 y reconoció el alto nivel del programa y la coherencia entre sus objetivos, perfil de graduación, plan de estudios y líneas de investigación. Los pares evaluadores destacaron especialmente la interdisciplinariedad de su cuerpo académico, integrada por especialistas de educación, educación matemática y matemáticos. La evaluación también constató que el programa superó las principales observaciones del proceso anterior.

Otro elemento destacado durante la evaluación, es la capacidad de sus estudiantes para adjudicar financiamiento externo. Actualmente en el programa hay diez estudiantes regulares, de los cuales siete poseen becas ANID.

Para la dirección del programa, estas adjudicaciones constituyen una validación externa de la calidad de las trayectorias académicas y de la pertinencia de los proyectos doctorales. “Las becas ANID no representan únicamente un apoyo económico. También constituyen una evaluación externa de la calidad y pertinencia de los proyectos que desarrollan nuestras y nuestros investigadores noveles. Es especialmente relevante que estas investigaciones respondan a necesidades educativas y realidades propias de los territorios”, sostuvo la Dra. Hernández.

El informe de evaluación también destacó la productividad del estudiantado, es decir su participación en congresos, proyectos de investigación y pasantías internacionales en España, Alemania y Colombia entre otros.

Otro factor considerado fue el respaldo institucional: hasta el inicio del proceso de autoevaluación, la universidad había entregado veinte beneficios a estudiantes del programa de Doctorado en Educación Matemática, equivalentes a más de $111 millones de pesos, destinados a rebajas de arancel, manutención, finalización de tesis y movilidad académica. Los pares evaluadores calificaron este apoyo permanente como una fortaleza y señalaron que convierte al programa en una oferta atractiva tanto a nivel regional como nacional.

“Esta acreditación es resultado de un trabajo colectivo. Como equipo académico agradecemos profundamente el respaldo de la Rectoría, las vicerrectorías, la Dirección de Postgrado, la Dirección de Gestión y Aseguramiento de la Calidad, el Departamento de Ciencias Exactas, el claustro, las y los estudiantes y el personal administrativo. Sin este apoyo institucional, un programa de estas características no podría sostenerse ni avanzar”, agregó la directora.

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