Con el objetivo de conocer diversos contextos, en que se puede desarrollar el ámbito profesional, no solo en la escuela tradicional, 25 estudiantes de segundo año de  la carrera de Pedagogía Básica mención lenguaje y matemática de la ULagos, visitaron la comunidad educativa Inti Suyay, ubicada al interior del Centro de Cumplimiento Penitenciario de Osorno.

El hecho, constituye un hito histórico tanto para las carreras de pedagogía de la Universidad como para el propio centro penitenciario.

La actividad está situada en «Prácticas Reflexivas de IV Semestre» – sobre Experiencias Pedagógicas en diversos contextos, de la carrera de Pedagogía general básica mención lenguaje y matemática de la Universidad de Los Lagos.

En tal sentido, el objetivo principal de esta práctica reflexiva y en terreno es: «Identificar los diversos contextos en los que se puede dar un proceso educativo, relevando las características propias y las pedagogías que fundamentan dichos contextos a través de técnicas de observación y registro de actividades».

Así lo informó la profesora a cargo de la experiencia educativa quien, además, participó en la actividad, la coordinadora de Prácticas Pedagógicas de la carrera de Pedagogía en Educación Básica mención Lenguaje y Matemática, de la ULagos, Cecilia Maldonado Báez.

La académica, comentó que existen “distintas metodologías que está en las escuelas rurales,  escuelas hospitalarias, en este contexto de encierro donde cualquier docente puede postular y trabajar, cambiando vidas”, afirmó.

La docente, manifestó estar emocionada, contenta, “no dimensioné que iba a ser tan importante, pero sí contaba que era la primera experiencia para nuestras y nuestros futuros pedagogos”, sostuvo.

Experiencia

Para concretar la iniciativa educativa, la académica relata que enviaron un listado de las y los estudiantes con los datos, recibieron indicaciones para no ingresar con mochila, teléfono, tan solo con agenda y lápiz.

Al interior, conocieron las salas, se dividieron en grupos para vivir la experiencia en un sistema donde hay cuatro niveles durante la mañana,  enseñanza media y niveles en la tarde,  enseñanza básica. Los internos postulan por buen comportamiento a la nivelación, ya sea la enseñanza básica a la enseñanza media.

La profesora comenta que compartieron con los internos quienes les narraron sus vivencias y motivación a terminar su enseñanza básica o media. A su vez, los docentes relataron el por qué trabajan en el lugar, de manera de visibilizar una forma de enseñar y derribar los prejuicios de por medio.

La académica de la ULagos, indicó que las y los estudiantes se organizaron en grupos de 10 estudiantes.

“Las y los estudiantes estaban muy entusiasmados aun cuando al inicio se mostraron muy tímidos, tensos, pero después cuando yo inicié la conversación, estaban sorprendidos, porque uno no conoce esta realidad dentro del espacio de la escuela, no hay ninguna diferencia”, aseveró.

La académica analizó que los estudiantes tienen “mucho respeto hacia los docentes y, aparte de respeto, ellos mismos nos decían que era la forma de tener contacto con la calle,  entonces el conversar con un profesor que vive día a día, los hacía aterrizar y cómo, por un momento, dejaban de pensar que estaban en un encierro por un delito”, profundizó.

Metodología

La coordinadora de prácticas de la carrera, detalló que permanecieron alrededor de 2 horas, haciendo rotación cada 10 minutos aproximadamente, con estudiantes  trabajando matemática, lenguaje y ciencias.

La profesora Cecilia Maldonado explicó que no había participado de una experiencia así y, en años anteriores la carrera no había realizado este tipo de actividad en terreno, ya que los estudiantes rescataban información de una página web pero no concretaban.

“Creo que contribuí a visibilizar que den cuenta que en realidad es el propósito, el objetivo del taller de práctica», indicó.

Vocación

Cecilia del Carmen Maldonado, es profesora de Educación Básica generalista, egresada de la Universidad de los Lagos. Actualmente cursa  un magíster en Didáctica de las Matemáticas y acaba de concluir un diplomado en la ULagos de Docencia para el profesor universitario.

Es la coordinadora de Prácticas de la carrera de Pedagogía General Básica, mención lenguaje matemática.

Su misión es gestionar que los futuros docentes de su carrera, de tercero, cuarto y quinto año, realicen sus prácticas profesionales en centros de práctica, y además, los supervisa durante todo el semestre.

La dinámica de los estudiantes que están en tercer año, es ir a las escuelas rurales, todos los miércoles, cada semana. En este semestre, participan desde septiembre hasta diciembre.

Los de cuarto año viven la práctica profesional. El primer semestre hacen clases en primer ciclo, en segundo semestre en segundo ciclo, asistiendo lunes y martes. La última práctica, quinto año, que  es profesional con mención, trabaja en el lenguaje, matemática y acuden miércoles, jueves y viernes.

“También trabajo en la práctica de diversos contextos,  en el segundo año de la carrera. Los estudiantes del primer semestre conocen las tres administraciones que tiene un centro educativo que puede ser municipal, particular subvencionado y particular. Ellos hacen informes reflexivos sobre cada una de esas administraciones”, finalizó.

Mercedes Vargas es estudiante de la carrera de Pedagogía en Educación Básica mención Lenguaje y Matemática, ULagos. Es de Entre Lagos, comuna de Puyehue, una zona que valora “profundamente por su entorno natural y su sentido de comunidad. Este lugar ha influido en mi manera de comprender la educación como un proceso vinculado con la identidad territorial y la diversidad cultural”, afirmó.

Decidió estudiar Pedagogía en Educación Básica porque considera que enseñar es un acto “social y ético imprescindible, que impacta en el desarrollo integral de las personas, en lo social, físico, emocional y cognitivo. La docencia representa, para mí, una herramienta de transformación y equidad. Educar no solo implica transmitir conocimientos, sino también formar ciudadanos críticos, reflexivos y empáticos, capaces de desenvolverse con autonomía y sentido de comunidad”, profundizó.

ULagos

Para ella, la experiencia académica en la Universidad de Los Lagos ha sido enriquecedora y formativa. Los docentes de la carrera evidencian una amplia experiencia profesional y pedagógica, “lo cual se refleja en la manera en que nos orientan a desarrollar una mirada crítica sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje. Valoro especialmente su disposición a mostrarnos diversas estrategias didácticas y metodologías activas, que nos permiten conectar con las necesidades reales de los estudiantes y reflexionar sobre el rol docente en contextos diversos. Esta formación nos impulsa a pensar la educación desde la inclusión, la empatía y la innovación pedagógica”, sostuvo.

Experiencia

Para la profesora en formación, el principal objetivo de la visita al recinto penitenciario, fue conocer otras realidades educativas, “comprendiendo que la educación es un derecho que debe estar presente en todos los contextos sociales, incluso aquellos más vulnerables. La experiencia en el recinto penitenciario nos permitió reflexionar sobre la función social de la educación como medio de reinserción y transformación personal, observando cómo el aprendizaje puede contribuir al desarrollo de nuevas oportunidades y proyectos de vida”, enfatizó.

Mercedes Vargas, entiende que la educación no se limita a las aulas escolares, sino que tiene el poder de abrir “caminos de esperanza en cualquier espacio donde haya disposición para aprender”, aseveró.

Compañeros
Al recinto penitenciario acudieron los estudiantes de cuarto semestre de la carrera de Pedagogía en Educación Básica mención Lenguaje y Matemática, acompañados por la docente Cecilia Maldonado. De un total de 27, asistieron 25. La visita fue parte de un proceso formativo que permitió articular teoría y práctica, vinculando los contenidos de las asignaturas con una experiencia educativa concreta y significativa.

Vivencia

Antes de ingresar al centro penitenciario, relata Mercedes, la directora del establecimiento comentó que podrían sentirse “bajoneados” luego de la visita, debido a la carga emocional del lugar.

“En efecto, el ambiente nos generó diversas sensaciones, especialmente por el hecho de ser un grupo mayoritariamente femenino, lo que nos hizo sentir observadas en ciertos momentos. Sin embargo, más allá de eso, predominó la reflexión sobre la importancia del respeto, la empatía y la comprensión de la otredad. Esta experiencia me permitió reafirmar mi compromiso con una educación con sentido humano y social, donde todos los espacios, incluso los más adversos, pueden convertirse en escenarios de aprendizaje y transformación”, sostuvo.

Saberes pedagógicos

Mercedes Vargas, explica que la experiencia fue profundamente reflexiva y humanizadora. En un contexto como el de un centro penitenciario, “comprendí que los saberes pedagógicos deben adaptarse a las realidades y necesidades de los sujetos que aprenden, considerando sus trayectorias de vida y condiciones sociales. Aplicar lo aprendido en la universidad desde una mirada más acotada nos hizo valorar la educación como acto liberador, en el sentido freireano del término, donde el aprendizaje se convierte en una herramienta para reconstruir la identidad y recuperar la dignidad. Esta vivencia reafirma la importancia de una pedagogía crítica, inclusiva y transformadora”, finalizó Mercedes Vargas es estudiante de la carrera de Pedagogía en Educación Básica mención Lenguaje y Matemática, ULagos.

Fotografías: Cedidas.